原因は「いじめ」ではなかった、全国29万人以上の「不登校児」が学校に行けない深刻な理由

[699. 匿名]

>>2

義務教育の過程は富国強兵、労働力と兵の養成を目的として誕生しました。労働者の確保、戦場へ行けと言われれば出兵する人材の確保に、自発的に思考するよう教育する必要性はありません。
モデルとなったドイツの制度を整備した人物は「子供の意志を削ぐため」と、その目的を明確に公言しています。
集団生活、詰めこみ式のカリキュラムは歴史的な事実として、指導者から見た合理性を元に設計されています。